反向作用有两个特点：一是它的夸张性，即常常对它所顺从的压力进行过度的夸大、装腔作势。二是它的强迫性，自我既然利用反向机制把它本意表现为其对立面，所以它是不情愿的、强迫自己的。反向作用的爱就不能像真正的爱那样甘心情愿、灵活自如。反向作用既可以被自我用来伪装地反抗人内部本我本能的威胁，也能够用来抵抗外来的危险。
固定和倒退作用是自我处理焦虑的另外两种方式。人格发展可能在某一阶段上停滞下来，这是固定作用；也可能退到更早的阶段，这即是倒退。自我的固定作用产生于自我所遇到的危险。最主要的有三种危险：不安全感、失败、惩罚。不安全感是自我感到无法应付新环境的困难时的心理状态。自我觉得它对新的生活无能为力，因而会给自己带来危险的不安全后果。
失败对自我来说是一种沉重打击，而且也会招致他人的嘲讽。再就是惩罚，惩罚这种危险可能是自我最经常遇到，也是形成自我固定机制的最基本的危险，对于孩童尤为如此。父母对孩子的惩罚，很容易使他们停滞于某一人格发展阶段上不能前进。固定作用
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吴光远 主编进行的。各种人格动力机制例如求同机制、移置机制、防御机制及其他机制过程都不是孤立的，而是相互交织、相互联结的，在人格发展中彼此融为一体。
弗洛伊德的人格动力学，不仅要尽力科学地阐述人格发展的复杂性过程，而且要在把握人格发展的整体性，即人格各系统（本我、自我和超我）相互作用相互整合、相互冲突相互流变的基础上，揭示人格发展的功能性和价值性等特征。
四、错失行为之谜
弗洛伊德对失误的关注，可以追溯到1898年。那年826日他在给佛利斯的信中，首次提到了“失误行为”，并称“我终于抓住了我怀疑已久的一个微不足道的事件”。
确实，弗洛伊德已经比较早地开始了失误行为的实例搜集。在1916~1917年出版《精神分析引论》的系列文章期间，他也发表了三篇关于“失误行为”的专题论文；在《精神分析引论》成书时，他又将这三篇论文改写成过失心理学，辑入该书作为第一编。直到1935年，他的晚期著作中还包括了一篇题为《失误行为的奥妙》的短论。
1.过失现象种种
在弗洛伊德之前，人们对日常生活中的行为过失习以为常，认为那是人皆有之的不值得解释的小事情。但无法反驳的事实却又是，大凡出现失误，或当事人或周围的某人必定会进行这样那样的解释。弗洛伊德把通常的解释归纳为：“那一定是由于轻微的机能错乱，或精神的松懈所致……必定是由于（1）疲倦或不舒服，（23）注意力集中于他事的结果。”
为了破除这种观念，弗洛伊德对这种种解释作了认真分析，他先着眼根本，把它们划分成身心两类。一类是**上生理机能失调，即由循环系统、神经中枢、血液
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吴光远 主编意思说反了。这种现象看似合乎那种过于兴奋的解释(ｔｏｕｗｚ)?(net)，但弗洛伊德则不同意⒍(头文字小_说)_[(ｔｏｕｗｚ．ｎｅｔ)]⒍『来[头文字小_说]_看最新章节_完整章节』(ｔｏｕｗz)?(net)，他说：“但是兴奋为什么不能促进注意力集中于他所期求的目的之上，那就不是我们所能了解的了。”
弗洛伊德从三个方面给“过失”规定了范畴。
第一，它们属于通常由人们观察所确定的范围之内；
第二，它们都是些日常能做好、能毫不费力就完成的动作，只是遇到了暂时性的障碍，而一旦被指了出来，当事人就立即能会心地接受批评；
第三，当事人自身不明白造成过失的原因，习惯于采用“意外”“不经心”之类的说法来辩解。对于所指的这种过失，弗洛伊德认为大致可以分为三类。第一类是语言的失误。有口误——说话时用错了词；笔误——写字时写错了字；读误——读书的时候念错了字；听误——听觉器官完全正常，却听错了别人所说的话等等。第二类是暂时的、非永久性的遗忘。有“忘记专名，忘记外文字，忘记决心和忘记印象等”。“譬如一个人记不起他所熟悉的见面便认识的人的名字；又如一个人忘记去做一件他所要做的事，到后来又记起来了，可见他只是暂时遗忘”。第三类是错放。有误放、误取和失落物件等。“放错了物件以致后来找不到了。这也是遗忘的一种，是一种稍微不同于普通的遗忘；因为我们对于这种遗忘，感到惊异、懊恼而不能理解”。……
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固定和倒退作用是自我处理焦虑的另外两种方式。人格发展可能在某一阶段上停滞下来，这是固定作用；也可能退到更早的阶段，这即是倒退。自我的固定作用产生于自我所遇到的危险。最主要的有三种危险：不安全感、失败、惩罚。不安全感是自我感到无法应付新环境的困难时的心理状态。自我觉得它对新的生活无能为力，因而会给自己带来危险的不安全后果。
失败对自我来说是一种沉重打击，而且也会招致他人的嘲讽。再就是惩罚，惩罚这种危险可能是自我最经常遇到，也是形成自我固定机制的最基本的危险，对于孩童尤为如此。父母对孩子的惩罚，很容易使他们停滞于某一人格发展阶段上不能前进。固定作用
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吴光远 主编进行的。各种人格动力机制例如求同机制、移置机制、防御机制及其他机制过程都不是孤立的，而是相互交织、相互联结的，在人格发展中彼此融为一体。
弗洛伊德的人格动力学，不仅要尽力科学地阐述人格发展的复杂性过程，而且要在把握人格发展的整体性，即人格各系统（本我、自我和超我）相互作用相互整合、相互冲突相互流变的基础上，揭示人格发展的功能性和价值性等特征。
四、错失行为之谜
弗洛伊德对失误的关注，可以追溯到1898年。那年826日他在给佛利斯的信中，首次提到了“失误行为”，并称“我终于抓住了我怀疑已久的一个微不足道的事件”。
确实，弗洛伊德已经比较早地开始了失误行为的实例搜集。在1916~1917年出版《精神分析引论》的系列文章期间，他也发表了三篇关于“失误行为”的专题论文；在《精神分析引论》成书时，他又将这三篇论文改写成过失心理学，辑入该书作为第一编。直到1935年，他的晚期著作中还包括了一篇题为《失误行为的奥妙》的短论。
1.过失现象种种
在弗洛伊德之前，人们对日常生活中的行为过失习以为常，认为那是人皆有之的不值得解释的小事情。但无法反驳的事实却又是，大凡出现失误，或当事人或周围的某人必定会进行这样那样的解释。弗洛伊德把通常的解释归纳为：“那一定是由于轻微的机能错乱，或精神的松懈所致……必定是由于（1）疲倦或不舒服，（23）注意力集中于他事的结果。”
为了破除这种观念，弗洛伊德对这种种解释作了认真分析，他先着眼根本，把它们划分成身心两类。一类是**上生理机能失调，即由循环系统、神经中枢、血液
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第一，它们属于通常由人们观察所确定的范围之内；
第二，它们都是些日常能做好、能毫不费力就完成的动作，只是遇到了暂时性的障碍，而一旦被指了出来，当事人就立即能会心地接受批评；
第三，当事人自身不明白造成过失的原因，习惯于采用“意外”“不经心”之类的说法来辩解。对于所指的这种过失，弗洛伊德认为大致可以分为三类。第一类是语言的失误。有口误——说话时用错了词；笔误——写字时写错了字；读误——读书的时候念错了字；听误——听觉器官完全正常，却听错了别人所说的话等等。第二类是暂时的、非永久性的遗忘。有“忘记专名，忘记外文字，忘记决心和忘记印象等”。“譬如一个人记不起他所熟悉的见面便认识的人的名字；又如一个人忘记去做一件他所要做的事，到后来又记起来了，可见他只是暂时遗忘”。第三类是错放。有误放、误取和失落物件等。“放错了物件以致后来找不到了。这也是遗忘的一种，是一种稍微不同于普通的遗忘；因为我们对于这种遗忘，感到惊异、懊恼而不能理解”。……
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