他好几次对别人说过以上这番话。毕竟是位老教育工作者了。在这所大学已有二十来年的教龄了，平素为人处世又挺正派，所以人们对他还是颇尊敬的，劝他别将政治课上得那么死板的人不少。而他以上这番话呢，就是在别人劝他时说的。有几分辩解，有几分强调苦衷，也有几分无奈的自嘲。之后呢，以前怎么教，依旧地怎么教。别人见他那样，也就都不劝了，都觉得再劝就不合适了，不明智了。何苦呢？各按各的想法教各自的课，一团和气地相处多好呢！再劝，倘惹他不高兴，不是反而不好么？在别人，不劝也就是不劝罢了；在他，却敏感地觉得，人们和他的关系有些两样了，似乎都不再愿意和他聊什么了。聊也绝不聊政治话题了，连和政治沾点儿边的话题也不聊了。他的敏感并非无端地疑心，事实正是如此。人们认为他也变得未免太“左”了，“左”得已经让人难以理解了。不就是老了老了，才当上一个政治教研室主任么？这要当上校长或校党委书记，学校里还能有点儿自由言论和自由思想的空气么？虽然他已经敏感到了人们对他的态度的变化，但却我行我素。他认为政治课只能像他那么一种教法。别的学科爱多自由就多自由去，政治课却断不可以有什么思想的自由。否则，政治课还算是政治课么？党让他来当这所大学的政治教研室的主任，证明党多么看得起他，多么信任他啊！他始终牢记着校组织部长在他就职前对他的叮嘱：“你可是替我们学校几千名学生把守思想大门的人啊！”当时他就暗下决心，要做一名好的“守门员”直至退休。何谓“好”呢？依他想来，那就是一个政治“坏球”都不许进到任何一名学生的头脑里去。
何谓政治“坏球”呢？凡与政治教学大纲不一致的政治思想，都是政治“坏球”，包括一切不规范的政治语言和文字，起码也是“疑似坏球”。因为不规范的政治语言和文字，倘成为政治教学中放任自流的现象，那么迟早会进而形成种种不规范的政治思想。对于大学，那岂不是后果严重了么？
乔老师以前并没太注意到徐琼这一名学生。因为他上课时，徐琼一向坐在最后一排。徐琼的政治考试也从没不及格过。乔老师开始注意徐琼，是那场关于《红楼梦》的讲座举行过以后的事。那天晚上乔老师也去听了。和别的尤其中文系的老师一样，他也因徐琼这名学生对《红楼梦》的独立思考而替本校感到欣慰。连北京来的专门研究《红楼梦》的老学者，都对本校一名大三生刮目相看起来，连校领导都感到欣慰。身为本校教师一员，乔老师他又怎么会不感到欣慰呢？但他的欣慰与别的老师，尤其与中文系的老师们相比，又是有区别的，有保留的。当时徐琼谈到贾母与凤姐们商议给袭人加月份钱时，说的是大观园的“领导核心人物们”，说的是“开会商议”。这话是乔老师听了很觉逆耳的。
谈《红楼梦》就谈《红楼梦》嘛，讲贾母们怎么商议事就讲贾母们怎么商议事嘛，干吗非说她们是什么大观园的“领导核心人物们”在“开会”呢？他也明白那纯粹是调侃之词。但他特别难以接受时下盛行的调侃风气，尤其抵制此风在大学校园里的方兴未艾。又尤其反感会使人对政治之事产生联想的调侃，往往认为是故作俏皮哗众取宠的话语现象。
才是一名大三生，就沾染如此不良话语习气，将来走向社会，庄重严肃的场合之下，还会作庄重严肃的表态发言么？若不能，那一辈子还有什么大出息呢？那意味着上不了政治的台面啊！何况是学中文的，倘由话语习气进而变为写作文风，那不等于多了一个对现实惯于明讥暗喻冷嘲热讽的撰稿人了么？……
乔老师如此这般地一认真思想，就觉得作为一种校园现象，所反应的问题性质是很应当引起注意的了。于是他交代政治教研室一位二十六七岁的最年轻的女教师去找徐琼谈次话，进行一番提醒，以使徐琼这样一名挺有才气的学生，对自己身上哪方面是优点哪方面并不是优点甚而分明是缺点，有种清醒的自我认识。政治教研室的某些教师，也兼任着各系学生们的生活和政治思想辅导员。女教师便是中文系的辅导员。她听了他以挺忧患的表情说的话，微微一笑回答：“明白了。放心，照办。”然而几天后乔老师问起时，她却说事多一忙，忘了，谈话还没进行，并说：“我看免了吧，没您想得那么严重。”乔老师听了心里就很不悦，但也没怎么表现出来。他看出她并不愿意照他的交代那么去做，于是又去找学生会的干部。学生会的干部们听了他的话，一时你看我，我看你，对他的话都没种明确的态度。沉默半晌后，学生会主席不得不开口道：“乔老师，我们学生会的干部，本身也只不过是学生，我们……我们不太好照您的话去做啊。何况，据我们所知，大家对那次讲座反应很好，似乎没谁太在意徐琼的调侃之词，也不认为那是哗众取宠……”乔老师更加不悦，板着脸说：“依我看，那是因为表现在他身上的，也恰恰是表现在你们身上的坏毛病！”于是他又去找团委书记。……
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何谓政治“坏球”呢？凡与政治教学大纲不一致的政治思想，都是政治“坏球”，包括一切不规范的政治语言和文字，起码也是“疑似坏球”。因为不规范的政治语言和文字，倘成为政治教学中放任自流的现象，那么迟早会进而形成种种不规范的政治思想。对于大学，那岂不是后果严重了么？
乔老师以前并没太注意到徐琼这一名学生。因为他上课时，徐琼一向坐在最后一排。徐琼的政治考试也从没不及格过。乔老师开始注意徐琼，是那场关于《红楼梦》的讲座举行过以后的事。那天晚上乔老师也去听了。和别的尤其中文系的老师一样，他也因徐琼这名学生对《红楼梦》的独立思考而替本校感到欣慰。连北京来的专门研究《红楼梦》的老学者，都对本校一名大三生刮目相看起来，连校领导都感到欣慰。身为本校教师一员，乔老师他又怎么会不感到欣慰呢？但他的欣慰与别的老师，尤其与中文系的老师们相比，又是有区别的，有保留的。当时徐琼谈到贾母与凤姐们商议给袭人加月份钱时，说的是大观园的“领导核心人物们”，说的是“开会商议”。这话是乔老师听了很觉逆耳的。
谈《红楼梦》就谈《红楼梦》嘛，讲贾母们怎么商议事就讲贾母们怎么商议事嘛，干吗非说她们是什么大观园的“领导核心人物们”在“开会”呢？他也明白那纯粹是调侃之词。但他特别难以接受时下盛行的调侃风气，尤其抵制此风在大学校园里的方兴未艾。又尤其反感会使人对政治之事产生联想的调侃，往往认为是故作俏皮哗众取宠的话语现象。
才是一名大三生，就沾染如此不良话语习气，将来走向社会，庄重严肃的场合之下，还会作庄重严肃的表态发言么？若不能，那一辈子还有什么大出息呢？那意味着上不了政治的台面啊！何况是学中文的，倘由话语习气进而变为写作文风，那不等于多了一个对现实惯于明讥暗喻冷嘲热讽的撰稿人了么？……
乔老师如此这般地一认真思想，就觉得作为一种校园现象，所反应的问题性质是很应当引起注意的了。于是他交代政治教研室一位二十六七岁的最年轻的女教师去找徐琼谈次话，进行一番提醒，以使徐琼这样一名挺有才气的学生，对自己身上哪方面是优点哪方面并不是优点甚而分明是缺点，有种清醒的自我认识。政治教研室的某些教师，也兼任着各系学生们的生活和政治思想辅导员。女教师便是中文系的辅导员。她听了他以挺忧患的表情说的话，微微一笑回答：“明白了。放心，照办。”然而几天后乔老师问起时，她却说事多一忙，忘了，谈话还没进行，并说：“我看免了吧，没您想得那么严重。”乔老师听了心里就很不悦，但也没怎么表现出来。他看出她并不愿意照他的交代那么去做，于是又去找学生会的干部。学生会的干部们听了他的话，一时你看我，我看你，对他的话都没种明确的态度。沉默半晌后，学生会主席不得不开口道：“乔老师，我们学生会的干部，本身也只不过是学生，我们……我们不太好照您的话去做啊。何况，据我们所知，大家对那次讲座反应很好，似乎没谁太在意徐琼的调侃之词，也不认为那是哗众取宠……”乔老师更加不悦，板着脸说：“依我看，那是因为表现在他身上的，也恰恰是表现在你们身上的坏毛病！”于是他又去找团委书记。……
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