宇文明坐在角落里，没跟老师一起学，也没打扰别人，而是让“羊羊”打出一本书，自己在那儿埋头读书，对身边的一切视而不见、听而不闻。
老师注意到了坐在角落里的这个特立独行的小男孩，发现他就是那个自我介绍与众不同的宇文明。第二节课下课以后，她走到宇文明身边，拉了把椅子坐下，笑着问：“宇文明，你读书读得好认真啊！这么嘈杂的环境都没有影响到你！”
宇文明微微一笑：“习惯了。”
“你读的什么书，能和老师分享一下吗？”
宇文明打出了封面，三个大字映入眼帘：红楼梦。
老师心里一惊，掩饰着自己的情绪，尽量平静地问：“你读到什么地方了？”
宇文明打到他正在读的那页：“第六十六回，这回快看完了。”
“有趣吗？”
“嗯！”
“贵族公子和小姐丫鬟们的生活有什么意思呀？”老师故意这么问，想看看宇文明怎么回答。
“他们各有各的特点。虽然观念很落后，和我们不一样，但是有一个共同点。”
“什么共同点？”
“都有自己的理想和追求。”
“比如呢？”
“小丫鬟想伺候更好的主人，想升格成大丫鬟。大丫鬟想博得主人的喜欢，想升格成主人的小妾。读书的公子想做官、想飞黄腾达，贵族小姐想找一个如意郎君，过上幸福生活。有的人渴望权力，有的人喜欢金钱，有的人看重荣誉，有的人追求自由。”
“哦？谁是追求自由的？”
“贾宝玉和林黛玉。”
“为什么呢？”
“他们的追求是‘不入流’的，不像其他人一样受社会习惯的约束，思维比其他人开阔，理想也比其他人丰富。在传统势力那么强大的环境里能做到像他们那样很不容易。”
老师认认真真听宇文明说完这番话，盯着面前这个满脸稚气、浑身散发着奶香气的孩子，简直不敢相信自己的眼睛和耳朵。她决定一问到底，探探这个孩子的“深浅”：“贾宝玉任性乖戾，林黛玉尖刻狭隘，在他们那个社会里都属于被主流排挤、被边缘化的人，缺少社交技巧，缺少生存能力，最终都被社会淘汰，他们追求自由又有什么意义呢？”
宇文明沉默了好一会儿才说：“他们的性格是有缺陷，但这和他们追求自由并不矛盾。如果他们既温柔敦厚、心胸开阔又坚持理想、追求自由，他们就是伟人了。但是在那样的社会里，即使他们性格好、能力强，如果坚决不放弃追求自由，他们也会被社会边缘化，只不过结局不会那么惨，可能会像洒脱放浪的隐士——比如庄子、陶渊明那样，抱着自己的理念和思想、怀着不能改变社会的遗憾死去。他们追求自由有意义。如果没有无数个‘他们’一代代付出努力，我们就不能像今天这样自由地生活。”
老师再也想不出什么问题了。她内心里波涛汹涌、激流万丈，表面上仍然不露声色，微笑着对宇文明说：“嗯！你说的真好！以后我讲的课你如果感兴趣就听，不感兴趣就在下面读书，好吗？”
宇文明喜滋滋地笑道：“谢谢老师！”
“不客气！以后读书有什么心得和想法，希望你能和我交流！”
“嗯！好！”
中午，钟毓媛和宇文城、宇文明都回了家。钟毓媛一边吃饭一边问儿子：“明明，开学第一天好玩吗？”
宇文明嚼着菜答道：“好！”
“学到什么啦？”
“自由的真正意义。”
“是吗？”
“嗯！有个老师用泡泡作比喻，给我讲清楚了为什么真正的自由是有约束、有限制的，不是随心所欲、为所欲为的。”
“老师怎么讲的？”
“我们每个人都像泡泡，可以自由飞翔，但是我们不能去碰别的泡泡，碰了泡泡就会破，就破坏了自由。所以为了保护别人的自由，也为了保护自己的自由，我们不能随心所欲、为所欲为。”
“嗯！老师讲得真好！那什么是自由的真正意义？”
“自己为自己做主，自己对自己负责！”
“这两句话又是什么意思呢？”
“就是说，我们可以听从内心的召唤去做自己想做的事，但事情产生的结果必须自己负责。考虑到这两条，我就不会恣意妄为、轻易地践踏别人的自由。因为它会产生不好的结果，最终危害到我自己的自由。它让我在做任何事情之前都会首先想到‘限度’，能够合理准确地把握好自己行为的‘限度’就是真正的自由。”……
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老师注意到了坐在角落里的这个特立独行的小男孩，发现他就是那个自我介绍与众不同的宇文明。第二节课下课以后，她走到宇文明身边，拉了把椅子坐下，笑着问：“宇文明，你读书读得好认真啊！这么嘈杂的环境都没有影响到你！”
宇文明微微一笑：“习惯了。”
“你读的什么书，能和老师分享一下吗？”
宇文明打出了封面，三个大字映入眼帘：红楼梦。
老师心里一惊，掩饰着自己的情绪，尽量平静地问：“你读到什么地方了？”
宇文明打到他正在读的那页：“第六十六回，这回快看完了。”
“有趣吗？”
“嗯！”
“贵族公子和小姐丫鬟们的生活有什么意思呀？”老师故意这么问，想看看宇文明怎么回答。
“他们各有各的特点。虽然观念很落后，和我们不一样，但是有一个共同点。”
“什么共同点？”
“都有自己的理想和追求。”
“比如呢？”
“小丫鬟想伺候更好的主人，想升格成大丫鬟。大丫鬟想博得主人的喜欢，想升格成主人的小妾。读书的公子想做官、想飞黄腾达，贵族小姐想找一个如意郎君，过上幸福生活。有的人渴望权力，有的人喜欢金钱，有的人看重荣誉，有的人追求自由。”
“哦？谁是追求自由的？”
“贾宝玉和林黛玉。”
“为什么呢？”
“他们的追求是‘不入流’的，不像其他人一样受社会习惯的约束，思维比其他人开阔，理想也比其他人丰富。在传统势力那么强大的环境里能做到像他们那样很不容易。”
老师认认真真听宇文明说完这番话，盯着面前这个满脸稚气、浑身散发着奶香气的孩子，简直不敢相信自己的眼睛和耳朵。她决定一问到底，探探这个孩子的“深浅”：“贾宝玉任性乖戾，林黛玉尖刻狭隘，在他们那个社会里都属于被主流排挤、被边缘化的人，缺少社交技巧，缺少生存能力，最终都被社会淘汰，他们追求自由又有什么意义呢？”
宇文明沉默了好一会儿才说：“他们的性格是有缺陷，但这和他们追求自由并不矛盾。如果他们既温柔敦厚、心胸开阔又坚持理想、追求自由，他们就是伟人了。但是在那样的社会里，即使他们性格好、能力强，如果坚决不放弃追求自由，他们也会被社会边缘化，只不过结局不会那么惨，可能会像洒脱放浪的隐士——比如庄子、陶渊明那样，抱着自己的理念和思想、怀着不能改变社会的遗憾死去。他们追求自由有意义。如果没有无数个‘他们’一代代付出努力，我们就不能像今天这样自由地生活。”
老师再也想不出什么问题了。她内心里波涛汹涌、激流万丈，表面上仍然不露声色，微笑着对宇文明说：“嗯！你说的真好！以后我讲的课你如果感兴趣就听，不感兴趣就在下面读书，好吗？”
宇文明喜滋滋地笑道：“谢谢老师！”
“不客气！以后读书有什么心得和想法，希望你能和我交流！”
“嗯！好！”
中午，钟毓媛和宇文城、宇文明都回了家。钟毓媛一边吃饭一边问儿子：“明明，开学第一天好玩吗？”
宇文明嚼着菜答道：“好！”
“学到什么啦？”
“自由的真正意义。”
“是吗？”
“嗯！有个老师用泡泡作比喻，给我讲清楚了为什么真正的自由是有约束、有限制的，不是随心所欲、为所欲为的。”
“老师怎么讲的？”
“我们每个人都像泡泡，可以自由飞翔，但是我们不能去碰别的泡泡，碰了泡泡就会破，就破坏了自由。所以为了保护别人的自由，也为了保护自己的自由，我们不能随心所欲、为所欲为。”
“嗯！老师讲得真好！那什么是自由的真正意义？”
“自己为自己做主，自己对自己负责！”
“这两句话又是什么意思呢？”
“就是说，我们可以听从内心的召唤去做自己想做的事，但事情产生的结果必须自己负责。考虑到这两条，我就不会恣意妄为、轻易地践踏别人的自由。因为它会产生不好的结果，最终危害到我自己的自由。它让我在做任何事情之前都会首先想到‘限度’，能够合理准确地把握好自己行为的‘限度’就是真正的自由。”……
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