李玉英不无忧虑地说：“只所以是特色，一所集幼儿教育、小学、初中九年义务教育以及职业技能培训为一体的综合型多功能学校，学校采用了把武术、艺术、美术、医学素质教育与文化教育相互促进的新模式；注重因材施教，读训并重，达到文武互促的新园地。前所未有，他们能批吗？”
马书铭一副无所谓的口气说：“只要有生源，不批有何惧。”
李玉英摇摇头，语重心长地说：“那可不行，作为一个公民，无论办什么事情，首先考虑的是守法，其此才是效果。违法的事情，咱坚决不干。再说了，眼下社会上各种文武学校很多，虽说没有我们的特色，但其中难免鱼龙混杂。谁家的家长送孩子上学，不看看你学校的资质是否响当当。你就是收费再低，只要不是当地教育行政主管部门审批注册的教育机构；学校的硬件设施达不到文武教育的要求，是否和招生简章一致；文化课老师和武术教练的相关资格证书是否真实。虽说我们这些都符合要求，但没有正式的审批注册，谁也不愿意把孩子往你这送，因为他们的子女辛辛苦苦地在没有当地教育行政主管部门审批注册的教育机构取得的学业，社会均不承认。”
马书铭一口大气地问：“我是谁？他敢不承认。”
李玉英说：“吓谁呀？你不就是马书铭嘛！”
马书铭摇摇头，随即又点点头，城府至深地说：“相当年钢铁大会战，千军万马都指挥了，连主席都夸我是钢铁大王呢！”
该李玉英摆谱了，她站起身来，也从桌子上拿起放大镜，对着老头子照照，然后猛拍一下自己的脑门。双手一拢，恍然大悟地说：“噢，原来是马高干呀！佩服，佩服！”
马书铭胸脯拍得咚咚响，把握十足地说：“没问题，这桩小事算个啥，批复问题包在我身上。你好好背背课，明天一早咱们就去教育局和文体局，只要你的特色理论感动了他们，我保证你马到成功------”
李玉英急不可待地说：“走，说走就走，不需背课，又何必到明天呢？特色理论全在我脑袋里装着。”
“我可告诉你，条件不具备、理由不充分、不批，你可别怪我。”
“走走走，这个心你就放肚里吧！”李玉英不容分说地推着老头子向门外走去。
马书铭无奈，只好同老伴一起拿着拟定好的办学议案，和申报办学申请书向市教育局和文体局走去。果不出马书铭的预料，两局领导看了办学议案后，最关注的还是她的“特色”二字。
教育局长问：“议案不错，挺合民心。但我想问问你，为什么突然想起来要办这样的学校？”
李玉英深有感触地说：“我长期在青少年宫从事业余武术教育，发现很多学生爱动厌静，总喜欢蹦蹦跳跳，打起拳脚来一套一套很是用心。但学习文化时，总嫌时间长，不安心。有的父母想要自己的孩子进文武结合的学校，但真正能习武又学文的学校在市内几乎没有。加上家长忙于生计，没有精力全心照料自己的孩子，导致孩子放学后‘失控’，不是走向了录像厅、游戏厅或网吧，便是打架斗殴、寻衅闹事，引发了一系列的不良后果。正是基于一种责任感，所以我才在‘人过中年万事休’的年纪开创了这块‘试验田’。”……
本章未完，请点击下一页继续阅读！
本站网站:www.123shuku.com
马书铭一副无所谓的口气说：“只要有生源，不批有何惧。”
李玉英摇摇头，语重心长地说：“那可不行，作为一个公民，无论办什么事情，首先考虑的是守法，其此才是效果。违法的事情，咱坚决不干。再说了，眼下社会上各种文武学校很多，虽说没有我们的特色，但其中难免鱼龙混杂。谁家的家长送孩子上学，不看看你学校的资质是否响当当。你就是收费再低，只要不是当地教育行政主管部门审批注册的教育机构；学校的硬件设施达不到文武教育的要求，是否和招生简章一致；文化课老师和武术教练的相关资格证书是否真实。虽说我们这些都符合要求，但没有正式的审批注册，谁也不愿意把孩子往你这送，因为他们的子女辛辛苦苦地在没有当地教育行政主管部门审批注册的教育机构取得的学业，社会均不承认。”
马书铭一口大气地问：“我是谁？他敢不承认。”
李玉英说：“吓谁呀？你不就是马书铭嘛！”
马书铭摇摇头，随即又点点头，城府至深地说：“相当年钢铁大会战，千军万马都指挥了，连主席都夸我是钢铁大王呢！”
该李玉英摆谱了，她站起身来，也从桌子上拿起放大镜，对着老头子照照，然后猛拍一下自己的脑门。双手一拢，恍然大悟地说：“噢，原来是马高干呀！佩服，佩服！”
马书铭胸脯拍得咚咚响，把握十足地说：“没问题，这桩小事算个啥，批复问题包在我身上。你好好背背课，明天一早咱们就去教育局和文体局，只要你的特色理论感动了他们，我保证你马到成功------”
李玉英急不可待地说：“走，说走就走，不需背课，又何必到明天呢？特色理论全在我脑袋里装着。”
“我可告诉你，条件不具备、理由不充分、不批，你可别怪我。”
“走走走，这个心你就放肚里吧！”李玉英不容分说地推着老头子向门外走去。
马书铭无奈，只好同老伴一起拿着拟定好的办学议案，和申报办学申请书向市教育局和文体局走去。果不出马书铭的预料，两局领导看了办学议案后，最关注的还是她的“特色”二字。
教育局长问：“议案不错，挺合民心。但我想问问你，为什么突然想起来要办这样的学校？”
李玉英深有感触地说：“我长期在青少年宫从事业余武术教育，发现很多学生爱动厌静，总喜欢蹦蹦跳跳，打起拳脚来一套一套很是用心。但学习文化时，总嫌时间长，不安心。有的父母想要自己的孩子进文武结合的学校，但真正能习武又学文的学校在市内几乎没有。加上家长忙于生计，没有精力全心照料自己的孩子，导致孩子放学后‘失控’，不是走向了录像厅、游戏厅或网吧，便是打架斗殴、寻衅闹事，引发了一系列的不良后果。正是基于一种责任感，所以我才在‘人过中年万事休’的年纪开创了这块‘试验田’。”……
本章未完，请点击下一页继续阅读！
本站网站:www.123shuku.com