一谈到学生问题，腾冲立马正色。原来，困扰他的是一个即将毕业的孩子，名叫黄淑媛，多年来，大家都亲切地称呼她“媛媛”。
听到这个名字，田义顿时一惊。
“媛媛，我知道！我上他们班绘画课，这个女孩子绘画很认真，能力在班里也算强的。”
19岁的媛媛是个脑瘫患者，跟田义班的壮壮一样，但她早期康复及时，在健宁学校学习已是第12年，这是她在学校的最后一学期。她一直都跟着腾冲上康复课，算是腾冲看着长大的孩子，感情很深。
学期初，经学校初步评估，媛媛被认为是班内最有希望参加工作的学生，这让媛媛及其家人都很兴奋。与媛媛有着深厚师生情的腾冲，自然也很欣喜。
对绝大部分健宁学校的孩子来说，毕业即失业，学校蹲变家里蹲，这是常态。因此，对于极少数能够从毕业变就业的学生来说，这是对他们社会性的最大肯定，同时，还能有一定收入，改善家庭生活，可谓特殊学生发展的天花板。
媛媛虽然有严重的刻板行为，语言功能也有一定欠缺，但她会问好、指引、告别等最基本的社交语言，有一定社交能力，且看上去
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本章完
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“媛媛，我知道！我上他们班绘画课，这个女孩子绘画很认真，能力在班里也算强的。”
19岁的媛媛是个脑瘫患者，跟田义班的壮壮一样，但她早期康复及时，在健宁学校学习已是第12年，这是她在学校的最后一学期。她一直都跟着腾冲上康复课，算是腾冲看着长大的孩子，感情很深。
学期初，经学校初步评估，媛媛被认为是班内最有希望参加工作的学生，这让媛媛及其家人都很兴奋。与媛媛有着深厚师生情的腾冲，自然也很欣喜。
对绝大部分健宁学校的孩子来说，毕业即失业，学校蹲变家里蹲，这是常态。因此，对于极少数能够从毕业变就业的学生来说，这是对他们社会性的最大肯定，同时，还能有一定收入，改善家庭生活，可谓特殊学生发展的天花板。
媛媛虽然有严重的刻板行为，语言功能也有一定欠缺，但她会问好、指引、告别等最基本的社交语言，有一定社交能力，且看上去
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