CHAPTER 7 成长比分数更重要,不以分数衡量得失-第3/7页

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只有利用自己感觉最合适、自己觉得最有兴趣的方法去学习,才能把自己从学习中真正“解放”出来,从而极大地提高学习效率。

找出考不好的真正原因

“我们班有一个女孩数学考了45分,总成绩却在前20名。”

“很厉害啊!”

“可她总是闷闷不乐,老觉得老师看不起她,老觉得同学在耻笑她。

实际上

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孙豆豆同学,常把学习上的失败归结为自己脑子笨、智力(touwz)?(net)

不行等,这种看法使他们觉得自己能力有限,只能达到那个水平,努力不

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努力都一样,逐渐变得灰心丧气,对学习任务,特别是在困难面前缺乏韧

性,丧失了自信心。久而久之,他们即使处于落后状态也心安理得、安于

现状。他们安心于才智不行的误区,不愿意去认真思考如何改变现状,如

何力争上游。

恰恰相反,优等生将自己学习上的成绩归因为自己努力的结果。这

种正确的归因让优等生的信心越来越强,他们会更加努力,取得更好的成绩,进入一个良性循环中。

一般来讲,学习成败的原因可归为外因和内因两类。外部的因素有机会、家庭、父母、教材、教师等客观条件,内部的因素有能力、努力程度、策略选择、情绪、动机、人格和心理状态等主观条件。归因还可以分为稳定归因和不稳定归因。稳定归因是将导致成败的因素归之于相对不变和不可控因素,如内在的能力、气质,外部的家庭和环境条件、知识难度等,不稳定归因是将导致成败的因素归之于易变和可控制的因素,如内部的努力程度、策略选择、情绪和心理状态,以及外部的机遇等。

一般来说,学习正确归因是对成败的原因进行实事求是地全面分析,弄清内外因素的实际作用,总结出成败的真正原因,在此基础上采取正确的对策,从而获得成功,而不是片面地归之于外因或片面强调内因,甚至找借口,这样不利于战胜挫折,容易走向失败。

将成功归因于自己的能力和努力的人,与作外归因(如任务的难易、运气的好坏、有无他人的帮助等)的人相比,可以产生更高的自尊

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孙豆豆于启齿。当你说出来的时候,也许能引起老师和同学的注意,没准就是老师讲课时遗漏的重点,或者是同学们都没有掌握的知识点,这样你的挫败感就会减少,反而为发现了一个好问题而高兴,让自己心情愉悦地投入学习中。即便你提的问题很简单,也没必要遗憾,毕竟通过沟通和学习你已经掌握了,这就是收获。

在学习中学会自我激励

刘翔在上海田径大奖赛中以13秒15完美复出,但他还是与冠军失之交

臂,冠军被特拉梅尔夺走。刘翔的复出首冠究竟在哪里成就呢?山东全运

会110米栏决赛给出了答案,刘翔以13秒34夺取了复出之后的首个冠军,

王者真正地回归了。

刘翔在全运会上为上海代表团在田径赛场上夺得了首枚金牌,他为

上海田径开了一个好头,在不知不觉中刘翔已经在全运会上完成了3次夺

冠,这在全运会上、在田径赛上、在110米栏上都是很难完成的一个任

务,刘翔做到了。当刘翔在北京奥运会上受伤之后,很多人都在猜测刘翔

是否会一蹶不振,甚至是就此退役,但事实胜于雄辩,刘翔继续跑下去

了,他还要创造新的辉煌。

刘翔冲破了媒体和舆论的压力,在经过了400多个日日夜夜后,终于……
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