我们上一篇讲深度学习，并且讲了对应的原理与一些例子。
这一篇，我们来讲与深度学习相对应的一个学习工具，也就是如何才能最有效的实现深度学习，我这里分享一个我自己最近一年多来，全面在运用的学习工具，正是这样一个学习工具，使得我一年时间，达到了前面十年都达不到的高度。
这个深度学习工具，就是以教促学。
如果读过费曼学习法的朋友，会对这个说法有一定的概念，简单的理解就是，用教别人的方式，来实现最有效的自我学习，甚至达到深度学习知识的效果。
但是这样理解并不能说明这个学习法的核心要点，为什么我会说，这个学习法，使得我一年时间，学习到了前十年学习不到的深度知识，那么这里的重点是什么。
有一位读者，在读了深度学习这篇文章后，发来这样的问题：
对于作者最后提到的「兴趣」我是真的很感兴趣，不知道作者是如何提高自己兴趣的，现在做很多事情都是被动的，特别小孩子读书的，我应该怎么做呢？
由于一切活动都是大脑的活动，因此，我们还是必须由这个点来切入，即为什么必须从兴趣切入？
为什么是兴趣？
大把大把的人都在强调兴趣，我在几年前也早知道兴趣重要，但为什么我还是一直无法真正提升自己的认知深度？
不管我这里强调兴趣也好，以教促学也好，还是网上普遍介绍的费曼学习法也好，我发现任何方法到它最终被不同人落实时，只要产生一点点的偏差，就会产生截然不同的结果，而这里的奥秘，就是我们的大脑。
如果你的操作点，刚好符合了大脑的学习原理，那么它就能最高效的学习，而如果一点点的偏差，导致违背了大脑的原理，那么不管你怎么努力，都会导致低效率的学习。
一切必须符合大脑的原理任何一个实际层面的操作方法，只要有一点点的偏差，导致不符合了大脑的原理，那么最终就会没有效果。
大脑的原理，我在基础篇相关学习方法论已经详细介绍过，我这里再强调一下：
大脑的默认原则是认知吝啬鬼，能不用脑就不用脑，这里的核心原因是它极度消耗能量，因此，非重要的事情，它是不主动思考的。
而所谓的主动思考，也不是一个固定的词，应该描述为一个动态词，即主动思考度，它是一个度，比如1-10，十个等级，每增加一个等级，意味着多一个注意力，最高等级表达为注意力最集中的时候，这个时候你最重视任务，不敢出现一点怠慢，比如可能是考试的时候，这个时候你还会重视过度，导致注意力紧张等。
当注意力达到最佳时，也就是多德森定律达到了波峰时，此时学习效率会达到最高，记忆力会最好，这里的原理参考基础篇中的《去甲肾上腺素》相关章节。
这就是！
本章完
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