这个办公室，就是英语教研组的办公室，目前全部成员12人，按照陈成的想法，这个课题的参与人员应该是这12个人。可是现在，只有她梁平，还有办公室另一个老师纪晓枫。纪晓枫和陈成，是这12个人里唯二的男老师，其他都是女老师。
陈成突然想笑。这臭娘们儿，也太蠢了吧？这下好了，自己一下子有了九个同盟军。
他低着头在那里继续看课题。其实只有他自己知道，自从他看到课题组成员以后，他就没有再多看一个字，而是在想对策。还有几分钟就要下课了，时间不等人。
很简单。只需要把这个课题组成员名单公布一下，梁平就要哑口无言。陈成估计，梁平肯定没有给她们看过。
陈成稳定了一下情绪，说，梁老师，你这个课题弄得不行啊。
梁平说，怎么不行？
陈成说，你这个课题里面，成员只有你和纪晓枫两个人。咱组只能报一个课题，不得把老师们都加进去？
梁平说，是吗？不会吧？
陈成说，你打开看看。
梁平说，我看看。还真是呢。
陈成不说话。不管他说不说话，效果都已经达到了：梁平已经成了众矢之的，下一步她要继续发号施令，有他陈成在这里，只怕不那么好使了。
没想到，梁平接着说，陈老师，这个课题你安排吧。
陈成说，好。
这就结束了？是的，结束了。陈成想。
接着陈成仔细看了看这个课题，感觉做得勉强可以，没时间重做了。他把课题主持人换成自己的名字，把所有老师都添加为课题组成员，本来想把梁平放在最后面，想了想又改到第二位，仅次于自己的位置。然后打印出来，又交到张君那里。
见了张君，他当然要解释自己晚交的原因，于是把梁平做的这件事原原本本地说了一遍。张君的脸色，自然是要多难看有多难看了。
陈成很快就把课题的新文本发到英语组的微信群里。自始至终，老师们没有对这件事发表一句话的看法。其实发表不发表都不重要了，都是明摆着的事情。
职称评审出结果了。
陈成特别悲催：今年中级职称共计15个名额，他排名第16，比第15名低了0.1分。
他仔细看了看各项分数的明细，发现了大问题：自己的一个省级课题，给按照校级课题加分（他们学校是正县级单位，所以校级就是县级）；还有，领导评议分，自己是全校倒数第一名！
陈成愤怒了。这他么怎么回事？
他气得浑身发抖。这肯定又是张君搞的鬼！
仔细思考，反复权衡后，陈成决定去找张君，当面锣对面鼓，和他理论理论。
他来到张君办公室，努力控制好情绪，和张君就这两个问题进行沟通。
他已经很克制了，但是在张君看来，此时的陈成杀气腾腾。
张君做了解释。陈成看出来了，他小心翼翼，生怕说错了话。
张君说，你的这个省级课题，只是你们自己联系后搞的，学校里没有备案；再说，这个课题很大，你们搞的，只是其中一个子课题，怎么能算是省级课题呢？至于你说的领导评议分，这个我就不清楚了，这都是评审组每位领导分别打分，然后算出来的平均分。
陈成说，这个省级课题，我们承担的确实是其中的子课题，但是这样应该按照市级课题计算吧？怎么也不能按校级课题啊？领导们打分，原则和标准是什么？瞎打吗？
张君说，结果已经出来了，肯定是不能再改，就这样吧。
陈成说，那不行，凭什么这么不公平？我认为是有人故意针对我！
张君说，陈成啊，你也不是新教师了，怎么这么冲动？谁会故意针对你？
陈成和张君你来我往地纠缠了好一会儿，他发现张君就是滚刀肉，死活不松口，没办法，他只好先回办公室。
回去后，再想想，还是不行。这不明摆着欺负人吗？到了下午，陈成又去找张君，提出要看领导评议分的原始文件。这下张君急了，说这种原始文件怎么能给你看？陈成说，如果公平公正，怎么不能看？你不让看，肯定是有不公平不公正的地方！张君很生气，说你再胡搅蛮缠，我就不理这事了，你爱找谁找谁去。你也知道，原始文件肯定是不能给你看的，这都是纪律，咱学校一直就是这样。陈成词穷，只好回了办公室。……
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陈成突然想笑。这臭娘们儿，也太蠢了吧？这下好了，自己一下子有了九个同盟军。
他低着头在那里继续看课题。其实只有他自己知道，自从他看到课题组成员以后，他就没有再多看一个字，而是在想对策。还有几分钟就要下课了，时间不等人。
很简单。只需要把这个课题组成员名单公布一下，梁平就要哑口无言。陈成估计，梁平肯定没有给她们看过。
陈成稳定了一下情绪，说，梁老师，你这个课题弄得不行啊。
梁平说，怎么不行？
陈成说，你这个课题里面，成员只有你和纪晓枫两个人。咱组只能报一个课题，不得把老师们都加进去？
梁平说，是吗？不会吧？
陈成说，你打开看看。
梁平说，我看看。还真是呢。
陈成不说话。不管他说不说话，效果都已经达到了：梁平已经成了众矢之的，下一步她要继续发号施令，有他陈成在这里，只怕不那么好使了。
没想到，梁平接着说，陈老师，这个课题你安排吧。
陈成说，好。
这就结束了？是的，结束了。陈成想。
接着陈成仔细看了看这个课题，感觉做得勉强可以，没时间重做了。他把课题主持人换成自己的名字，把所有老师都添加为课题组成员，本来想把梁平放在最后面，想了想又改到第二位，仅次于自己的位置。然后打印出来，又交到张君那里。
见了张君，他当然要解释自己晚交的原因，于是把梁平做的这件事原原本本地说了一遍。张君的脸色，自然是要多难看有多难看了。
陈成很快就把课题的新文本发到英语组的微信群里。自始至终，老师们没有对这件事发表一句话的看法。其实发表不发表都不重要了，都是明摆着的事情。
职称评审出结果了。
陈成特别悲催：今年中级职称共计15个名额，他排名第16，比第15名低了0.1分。
他仔细看了看各项分数的明细，发现了大问题：自己的一个省级课题，给按照校级课题加分（他们学校是正县级单位，所以校级就是县级）；还有，领导评议分，自己是全校倒数第一名！
陈成愤怒了。这他么怎么回事？
他气得浑身发抖。这肯定又是张君搞的鬼！
仔细思考，反复权衡后，陈成决定去找张君，当面锣对面鼓，和他理论理论。
他来到张君办公室，努力控制好情绪，和张君就这两个问题进行沟通。
他已经很克制了，但是在张君看来，此时的陈成杀气腾腾。
张君做了解释。陈成看出来了，他小心翼翼，生怕说错了话。
张君说，你的这个省级课题，只是你们自己联系后搞的，学校里没有备案；再说，这个课题很大，你们搞的，只是其中一个子课题，怎么能算是省级课题呢？至于你说的领导评议分，这个我就不清楚了，这都是评审组每位领导分别打分，然后算出来的平均分。
陈成说，这个省级课题，我们承担的确实是其中的子课题，但是这样应该按照市级课题计算吧？怎么也不能按校级课题啊？领导们打分，原则和标准是什么？瞎打吗？
张君说，结果已经出来了，肯定是不能再改，就这样吧。
陈成说，那不行，凭什么这么不公平？我认为是有人故意针对我！
张君说，陈成啊，你也不是新教师了，怎么这么冲动？谁会故意针对你？
陈成和张君你来我往地纠缠了好一会儿，他发现张君就是滚刀肉，死活不松口，没办法，他只好先回办公室。
回去后，再想想，还是不行。这不明摆着欺负人吗？到了下午，陈成又去找张君，提出要看领导评议分的原始文件。这下张君急了，说这种原始文件怎么能给你看？陈成说，如果公平公正，怎么不能看？你不让看，肯定是有不公平不公正的地方！张君很生气，说你再胡搅蛮缠，我就不理这事了，你爱找谁找谁去。你也知道，原始文件肯定是不能给你看的，这都是纪律，咱学校一直就是这样。陈成词穷，只好回了办公室。……
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