（同学们大笑）
余昌：（笑到）你唱歌雀食好听啊，虽然我听不懂，但是我大受震撼。
泰歌：（故作严肃）你礼貌吗？（余昌回敬了一个鬼脸）
徐老师：（笑到）好了好了，总之这就是因材施教的使用，就像余昌同学，外放的性格负责的态度就很适合做班长一样。
余昌：可我家长可不这么认为。（小声说道）
（余杰有些忧心地看着余昌）
（气氛尴尬了一会）
徐老师：所谓因材施教，也同时说明了每个人擅长的方面并不一样，你的开朗和负责人就是很多人所不能拥有的优点，你也要在心里对自己因材施教啊。（安慰的语气）
余昌：（若有所思）嗯……（恍然大悟）老师你说的对，我的优点是别人学不来的，我也是好人才！
（余杰舒缓了一口气，小笑了一下）
王沐杠：（对余昌说）可恶，又让你装到了。（转回头看老师）老师老师那我呢（指自己）我有什么过人的长处。
徐老师：诶，我就是不说，就是玩，嘿嘿。（故意调侃道）
（同学们大笑，王沐杠尴尬地挠着头）
王沐杠：我emo了。
徐老师：开个玩笑，你的长处还不明显吗，作为一个体育委员，你的体育无疑是班上最好的啦。
（王沐杠自豪的地闭着眼，抱着拳对每个同学敬了一下）
王沐杠：承让，承让。
徐老师：当然还有余杰，成绩优异是没话说的，但是性格偏内向，每个人的特色嘛，如果不改变的话，就一定要发挥到极致。所谓的因材施教也不只是老师的事，更是自己的事，要对自己有个清楚的定位，知道自己真正喜爱的是什么，在好好学习的同时，可以自己独立往那方面发展。大家能做到吗？
全体学生：能！
徐老师：好，那我们一起再把课文读一遍。
全体学生和老师：子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。（连续三遍，逐渐淡化的）
【蝉鸣伴随着读书声渐渐淡下来，教室又响起了欢笑声】
谢幕
（本章完）
本章完
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余昌：（笑到）你唱歌雀食好听啊，虽然我听不懂，但是我大受震撼。
泰歌：（故作严肃）你礼貌吗？（余昌回敬了一个鬼脸）
徐老师：（笑到）好了好了，总之这就是因材施教的使用，就像余昌同学，外放的性格负责的态度就很适合做班长一样。
余昌：可我家长可不这么认为。（小声说道）
（余杰有些忧心地看着余昌）
（气氛尴尬了一会）
徐老师：所谓因材施教，也同时说明了每个人擅长的方面并不一样，你的开朗和负责人就是很多人所不能拥有的优点，你也要在心里对自己因材施教啊。（安慰的语气）
余昌：（若有所思）嗯……（恍然大悟）老师你说的对，我的优点是别人学不来的，我也是好人才！
（余杰舒缓了一口气，小笑了一下）
王沐杠：（对余昌说）可恶，又让你装到了。（转回头看老师）老师老师那我呢（指自己）我有什么过人的长处。
徐老师：诶，我就是不说，就是玩，嘿嘿。（故意调侃道）
（同学们大笑，王沐杠尴尬地挠着头）
王沐杠：我emo了。
徐老师：开个玩笑，你的长处还不明显吗，作为一个体育委员，你的体育无疑是班上最好的啦。
（王沐杠自豪的地闭着眼，抱着拳对每个同学敬了一下）
王沐杠：承让，承让。
徐老师：当然还有余杰，成绩优异是没话说的，但是性格偏内向，每个人的特色嘛，如果不改变的话，就一定要发挥到极致。所谓的因材施教也不只是老师的事，更是自己的事，要对自己有个清楚的定位，知道自己真正喜爱的是什么，在好好学习的同时，可以自己独立往那方面发展。大家能做到吗？
全体学生：能！
徐老师：好，那我们一起再把课文读一遍。
全体学生和老师：子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。（连续三遍，逐渐淡化的）
【蝉鸣伴随着读书声渐渐淡下来，教室又响起了欢笑声】
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