简单的几个手语动作，让田义不仅重新掌握了班级主导权，更拉近了师生间的距离。毕竟，尊重一个人，首先从尊重他们的语言开始。对聋哑班的孩子们来说，手语就是他们的语言。田义的一点点改变，即便有些青涩、生疏，却也让学生看到了这位新来教师的最大诚意。如此，他们在课堂上给予田义的反馈，自然向好。听命令、尽力完成、尝试沟通交流，这些都是田义在之前的课上从未感受过的痛快。
其次，田义详细查阅该班以往的绘画课授课内容以及作品集，了解同学们的绘画基础和兴趣点，这才确定了本次课的主题，是教同学们画花。果然，大家一看是要画花，绝大部分人都眉开眼笑。
田义立在讲台上，侧身站在画架前，分解步骤画了一朵简单的七瓣花，并提出了一个不算高的课程要求，让同学们进行临摹，并根据各自的喜好，自主涂色。
孩子们看着田义描绘的精致花朵，眼里放光，很快便认真临摹起来。至于上色，也是五彩斑斓。红的、黄的、蓝的、紫的，还有用不同颜料兑在一起调成的更多丰富颜色，甚至有学生一片花瓣涂一个颜色，最终画出一朵童话中的七色花。
然而，走到涛涛身旁，田义愣住了。这个能用素描画出意境唯美的《母亲》肖像图的孩子，此刻却画了一
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本章完
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孩子们看着田义描绘的精致花朵，眼里放光，很快便认真临摹起来。至于上色，也是五彩斑斓。红的、黄的、蓝的、紫的，还有用不同颜料兑在一起调成的更多丰富颜色，甚至有学生一片花瓣涂一个颜色，最终画出一朵童话中的七色花。
然而，走到涛涛身旁，田义愣住了。这个能用素描画出意境唯美的《母亲》肖像图的孩子，此刻却画了一
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