他就等着这家伙过来理论呢，说辞他都想好了，他这都是为了学生的健康考虑啊，一天三顿饭，不能断呀不能断！
方孝孺怒气冲冲的出了教室，立刻就看到了李伟一副等你来战的模样斜依在对面门口，脚步不由的顿住，心中一想，立刻明白了李伟的用意。
不就是想赶他走嘛，想方设法的气人。
哼，我就不走，偏不走！
方孝孺心里冷哼一声，好整以暇的理了理因为着急变得略显凌乱的衣袖，淡定的甩了甩袖，转身回了教室继续上课。
“嗯？”
李伟诧异的瞪大了眼，看着刚刚还怒不可遏的方孝孺，突然就淡定了下来，心里充满了疑惑。
方孝孺回到教室顺手还把关上了门。
李伟看着他消失的背影，不停的挠头。
“这家伙，怎么不气了？”
想了片刻，也没想明白，他也只得转身回了自己教室。
不过他是不会放弃的！
到了下午，李伟又按下归零键，方孝孺一天的努力立刻白废，咬了咬牙，他强忍下怒气，没有去找李伟。
第二天、第三天，第四天……
方孝孺每天：人之初、人之初、人之初……
李伟每天：归零、归零、归零……
在他的持续努力下，方孝孺被气的一蹦二跳三找朱标告，但是让他大失所望的是，这个家伙就是不肯走人。
反复折腾了几天，他自己都觉得累了，而且学生们也不能这么耽搁下去，他对这些学生期望很高，可不能玩废了。
再有他还有很多事呢，也不能天天在学院陪方孝孺玩。
无奈最终李伟只能先放弃了这个策略，再另想办法。
随着时日的推移，李伟的拼音加断章的教学法也开始逐渐显威，学生们识字方面进步神速。
方孝孺也慢慢的看出来了，学生们认识的字都是李伟教的那些，而他教的三字经，因为无趣难记，加上李伟的故意捣乱，到现在也没取得什么显著的效果。
虽然李伟教的都是一些通俗易懂的字，但是学生的进步速度还是让他大为惊讶，心下不由的开始好奇李伟是怎么教的。
于是在有空的时候他就开始偷偷的去观察李伟授课，然后就发现了拼音的妙用！
“好东西，好东西呀！”方孝孺在弄明白了这些鬼画符的妙用之后，口中连连赞叹。
古代用来汉字注音的办法，叫做反切法，就是用两个字的读音切开来给别的字注音，比如“条”字，注音就是“徒聊切”，读快点徒字只读声母t，聊字读韵母iao，就组合出条字的读音。
但是这种方法想要读懂注音，先得学会大量汉字才行，说白了这种注音方法根本不是为了教人识字，而是为了规范读音用的。
而且不同的人编写注音用的字也不同，非常混乱。
直到1913年，用拆分笔画作为声韵母的汉字注音法才被发明出来。
汉字是表意字，重意不重音，只是这样的字学起来就比较难了。
但若是有了拼音的辅助那就不一样了。
方孝孺想明白了这个道理，心里顿时就兴奋了起来，有了这些拼音，以后教书就不用一遍一遍的领着诵读了，只需把文章意思讲清楚，让学生自己根据拼音去读那些字就可以了。……
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方孝孺怒气冲冲的出了教室，立刻就看到了李伟一副等你来战的模样斜依在对面门口，脚步不由的顿住，心中一想，立刻明白了李伟的用意。
不就是想赶他走嘛，想方设法的气人。
哼，我就不走，偏不走！
方孝孺心里冷哼一声，好整以暇的理了理因为着急变得略显凌乱的衣袖，淡定的甩了甩袖，转身回了教室继续上课。
“嗯？”
李伟诧异的瞪大了眼，看着刚刚还怒不可遏的方孝孺，突然就淡定了下来，心里充满了疑惑。
方孝孺回到教室顺手还把关上了门。
李伟看着他消失的背影，不停的挠头。
“这家伙，怎么不气了？”
想了片刻，也没想明白，他也只得转身回了自己教室。
不过他是不会放弃的！
到了下午，李伟又按下归零键，方孝孺一天的努力立刻白废，咬了咬牙，他强忍下怒气，没有去找李伟。
第二天、第三天，第四天……
方孝孺每天：人之初、人之初、人之初……
李伟每天：归零、归零、归零……
在他的持续努力下，方孝孺被气的一蹦二跳三找朱标告，但是让他大失所望的是，这个家伙就是不肯走人。
反复折腾了几天，他自己都觉得累了，而且学生们也不能这么耽搁下去，他对这些学生期望很高，可不能玩废了。
再有他还有很多事呢，也不能天天在学院陪方孝孺玩。
无奈最终李伟只能先放弃了这个策略，再另想办法。
随着时日的推移，李伟的拼音加断章的教学法也开始逐渐显威，学生们识字方面进步神速。
方孝孺也慢慢的看出来了，学生们认识的字都是李伟教的那些，而他教的三字经，因为无趣难记，加上李伟的故意捣乱，到现在也没取得什么显著的效果。
虽然李伟教的都是一些通俗易懂的字，但是学生的进步速度还是让他大为惊讶，心下不由的开始好奇李伟是怎么教的。
于是在有空的时候他就开始偷偷的去观察李伟授课，然后就发现了拼音的妙用！
“好东西，好东西呀！”方孝孺在弄明白了这些鬼画符的妙用之后，口中连连赞叹。
古代用来汉字注音的办法，叫做反切法，就是用两个字的读音切开来给别的字注音，比如“条”字，注音就是“徒聊切”，读快点徒字只读声母t，聊字读韵母iao，就组合出条字的读音。
但是这种方法想要读懂注音，先得学会大量汉字才行，说白了这种注音方法根本不是为了教人识字，而是为了规范读音用的。
而且不同的人编写注音用的字也不同，非常混乱。
直到1913年，用拆分笔画作为声韵母的汉字注音法才被发明出来。
汉字是表意字，重意不重音，只是这样的字学起来就比较难了。
但若是有了拼音的辅助那就不一样了。
方孝孺想明白了这个道理，心里顿时就兴奋了起来，有了这些拼音，以后教书就不用一遍一遍的领着诵读了，只需把文章意思讲清楚，让学生自己根据拼音去读那些字就可以了。……
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