李斯笑了笑，道:“此言斯与你想法截然不同也。正因为天下不识字，书籍孤本皆在博士署。百姓要想学医，卜，农书，知秦律几何，懂秦律言之何物，必须向官府问之。此不是提升官府威信，提升陛下威严乎？”
又有一秦臣站起，道:“陛下，臣认为不妥，我大秦子民众多，官吏如何能尽皆教之？何况，医，卜，农等书皆是需精研之书也，官吏也不能尽习之。且能存至今之书皆是于世大有裨益书也，焚之将惹天下不满，万民失心也。”
李斯对答:“天下书虽有千万，然于世有裨益者却寥寥无几，烧天下之书，我大秦子民将尽皆受教于朝堂，有何不妥？若天下书存，则天下人之言行思想皆存，不关好坏，不分善恶，不论正反，那朝堂之威信焉能续存，此不是因小失大邪？”
朝堂群臣不断攻讦李斯。
但李斯历经了分封制和郡县制的洗礼，对这种局面已不是第一次那般没经验。
且这次与上次不同的是，李斯的言论在秦国正统道理来说，是正确的。
天下百姓之所以仇恨始皇帝，之所以六国各地纷扰不平，就是因为他们懂得太多了。
比如赵国，记住了长平之战的活埋，记住了邯郸之战的“赵人永不降秦”，怎么会对秦国有好感？
那怎么解决？
让他们记不住不就好了。
把所有书都烧了，不让他们记住。
不靠文字，不靠书籍。
只凭记忆，能记住多久的事？
而这个，就是秦国能强大的根本原因所在。
秦国的耕战政策就是如此。
这也是商君书中的重要思想。
秦国为什么朝堂上大多都是外来者？因为秦国压根就不允许教书。
秦国的玩法就是种地，打仗，种地，打仗。
教书干什么？让这些百姓识字干什么？他识字了明事理了那不就有思想了吗？那不就不听朝堂的了吗？那不就不怎么好控制了吗？
那朝堂政策施行怎么办，不能全都是莽夫当家吧？就算历代秦君都是王者，一个王者累死也敌不过天下聪明之辈吧？
简单啊。
招贤啊。
我不培养人才，我把其他国家的人才挖过来不就行了？
来来来，我秦国求贤若渴。
只要你来我秦国，房子，地，女人，尊严，要什么我给你什么。
六国给得了你们的我秦国能给你们，六国给不了的，我秦国照样能给！
而人才越聚越多也只是一代用的，因为秦国自己没有人才诞生土壤，秦国不让你办教学。……
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又有一秦臣站起，道:“陛下，臣认为不妥，我大秦子民众多，官吏如何能尽皆教之？何况，医，卜，农等书皆是需精研之书也，官吏也不能尽习之。且能存至今之书皆是于世大有裨益书也，焚之将惹天下不满，万民失心也。”
李斯对答:“天下书虽有千万，然于世有裨益者却寥寥无几，烧天下之书，我大秦子民将尽皆受教于朝堂，有何不妥？若天下书存，则天下人之言行思想皆存，不关好坏，不分善恶，不论正反，那朝堂之威信焉能续存，此不是因小失大邪？”
朝堂群臣不断攻讦李斯。
但李斯历经了分封制和郡县制的洗礼，对这种局面已不是第一次那般没经验。
且这次与上次不同的是，李斯的言论在秦国正统道理来说，是正确的。
天下百姓之所以仇恨始皇帝，之所以六国各地纷扰不平，就是因为他们懂得太多了。
比如赵国，记住了长平之战的活埋，记住了邯郸之战的“赵人永不降秦”，怎么会对秦国有好感？
那怎么解决？
让他们记不住不就好了。
把所有书都烧了，不让他们记住。
不靠文字，不靠书籍。
只凭记忆，能记住多久的事？
而这个，就是秦国能强大的根本原因所在。
秦国的耕战政策就是如此。
这也是商君书中的重要思想。
秦国为什么朝堂上大多都是外来者？因为秦国压根就不允许教书。
秦国的玩法就是种地，打仗，种地，打仗。
教书干什么？让这些百姓识字干什么？他识字了明事理了那不就有思想了吗？那不就不听朝堂的了吗？那不就不怎么好控制了吗？
那朝堂政策施行怎么办，不能全都是莽夫当家吧？就算历代秦君都是王者，一个王者累死也敌不过天下聪明之辈吧？
简单啊。
招贤啊。
我不培养人才，我把其他国家的人才挖过来不就行了？
来来来，我秦国求贤若渴。
只要你来我秦国，房子，地，女人，尊严，要什么我给你什么。
六国给得了你们的我秦国能给你们，六国给不了的，我秦国照样能给！
而人才越聚越多也只是一代用的，因为秦国自己没有人才诞生土壤，秦国不让你办教学。……
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