……
次日6:55分，Ab组点名发车。
池远和英子都被分到了A组。他们与b组一起，作为最早的一批进行实验考试，核验了身份，进入等待室。
八点左右，排队进入实验室。
踏入其中，抬头，便可望见：
【xx师范大学】
【物理与电子科学演示与探索实验室】
作为大学的实验室，自然气派又明亮，就是有点阴森森的冷。
到了八点半的时候，实验准时开始。
池远和英子仅仅对视了一眼，确认了对方眼神中的斗志便果断移开了视线。
这是赛场，没有合作，没有儿女私情！
最终靠实力说话！
很快，试卷发下。
拿到实验题，依然是两道。
力学：单摆法测量重力加速度和待测金属球材料的电导率。
光学：研究玻璃材料折射率与入射光波长间的色散关系。
每道实验都是90分钟。
看到第二个实验，池远不禁眯了眯眼睛。
是巧合吗？
他们的领队特地提醒过他们，要去背玻璃材料的折射率、光的波长……
甩开杂念，池远迅速进入状态。
第一道题没啥技术含量，就是一道很基础的题。
就是让球做单摆运动。
等装好了单摆装置后，池远看向了测角仪。
量程为-5.5°~+5.5°……
‘等等？分度值0.1°？’
池远再次看向实验试卷确认。
‘没错啊，实验要求角度测量数据要精确到小数点后两位。’
一般而言，都是根据器材的精度，来规范设计最后的答案。
如果需要填入表中的数据要求精确到小数点后两位，则读数的时候要到小数点后三位，最后一位估读，因此器材的精确度应该为0.01°才对，这样才能减小结果的误差。
可问题在于，试卷上测角仪的分度值写的0.1°，也就是说，精确度是0.1°
‘这实验考试准备的测角仪倒有意思。’
不过问题不大。
答案的误差允许范围，也就是按不确定度进行评分的对应标准，还是得看教师和大多数学生做实验的结果而决定。
无非就是这次的实验误差本来就大一些，但分数换算不会变化太多。
准备完毕。
‘然后，将铝球以小角度（小于5°）释放，让它做简谐运动。’
池远一边做，另一只手已经按在多通道计时器上准备记录。
放！
按下计时。
眼睛紧盯着铝球，直到铝球摆动了30个周期。
低头看向计时——59.07s。
测出第一个实验中的【重力加速度】，共需要进行6次重复实验。
这种实验虽然流程简单，但依然不容小觑。越是重复性强的实验，时间越是紧张。更别忘了还有一个光学实验，容错率极低。
有时候，同一个步骤，用完全相同的手法，也会因为一些奇怪的偶然造成误差。
比如，数着数着忘记了自己数到了第几个周期。
池远能做的也只是聚精会神，手法尽量做到极致，其他的都得交给上帝了。
第一个实验中的【电导率】则需要观察铝球从0、10、20、30、40……、110周期后，所用的时间和摆幅（角度）。
数据至少需要3组重复实验……每组至少11个数据点。
这就是池远在保证精确度的同时，耗时最少的实验设计了。
做到这，池远都有点想骂娘了。
——经历了这么多竞赛，这是他做过最没有技术含量的实验，是想把学生当实验机器人吗？
心里虽然在不断吐槽，池远也知道不能耽误时间，立刻调整一起继续实验。
等到他结束实验，写完实验报告，只觉得眼前还有一个球在摆啊、摆……
揉了揉眼睛，一看时间——10:20。
‘靠？一个实验，过了110分钟？！’池远眨了眨眼睛，确定那不是幻觉。
第一个实验规定时间是90分钟，他整整超时了20分钟！
他可以确定自己没有耽误一点时间，全程也没有失物重做，但这是他第一次做实验超时。
环顾一下周围：
的确，绝大多数人都还在盯着那颗该死的铝球！
再低头他写得满满当当、表格里密密麻麻的数据……
这次实验有问题！这测量的数据量太大了。……
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