第 60 章 Chapter 61-第2/3页

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依旧是分层教学,齐悦负责能力较弱的学生、让他们在辅助工具下找到数字积木,盛穗则负责引导能力较高的学生,见他们独立将数字积木放在正确的汉字贴纸旁。

周熠是第一个完成任务的学生。

抱着老旧娃娃的清

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桃吱吱吱症儿童的语言发育障碍*,也让周熠无法表达他心中所想。(touwz)?(com)

但盛穗可以肯定,周熠——以及她其他自闭症、甚至所有特殊学生——同这世上所有孩童一样,都是遗落人间的天使。

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见盛穗兴致不高,午休时,几位关系亲近的老师特意拜托老师帮忙看班,提出要带盛穗出校吃顿好的,改善心情。

盛情难却,盛穗半推半就地答应,却没想人才刚出校门,就有三四个早早蹲守在校门口外的娱记围上来。

为了博眼球上头条,毫无底线的几人从街边老树快步围攻而来,身后跟着举着或录音笔或相机的工作人员。

“你是爆料视频里,把学生交给叶兮的老师吧?你的学生和叶兮是亲子关系吗?母子关系私下里怎么样?”

“你们这所特殊学校,都招收什么样的学生?叶兮的孩子具体是哪一类?”

“你的学生平时一直都不理人吗?他到底是自闭症、还是智障?”

“……”

铺天盖地的问话和无处可逃的镜头,让盛穗不由想到那年医闹事件。

那段时间,不论她走到哪里,都会时不时跳出几位“好心人”,让她再叙述一遍,父亲曾对她的恶行、以及那天在医院的具体细节。

当时她年纪太轻,心里抗拒也不懂拒绝,每每接受一次采访,几日后就会在网络媒体、或是当地新闻里,看到被打码的她或只剩声音的她出现,说过的话,大多经由剪辑、东拼西凑而成。

所以她再清楚不过,今天只要她在镜头前说错半个字、又或者哪怕经过层层深思,但凡开口,眼前的媒体就一定能将视频剪辑成他们想要、或是网民喜闻乐见的样子。

叶兮至今不曾发声,盛穗现在无论回答上述

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桃吱吱吱的谈资?”

面对从来都柔软的盛穗突然发难,包括同事在内,周围人都是一愣。

尤其针对的男人,先是脸一红,很快大声反问:“什么博人眼球、怜悯和谈资,我可没这么说。”

男人连连冷笑:“我看是你先看不起你学生、觉得他们低人一等,才会因为几个问题、就被踩尾巴一样大惊小怪吧!”

“因为是你、你们这些人先把话题引向负面,再恶意引导我作答。”

“我只是想告诉你,这种行为非常恶心,”盛穗面无表情地盯着其中一个镜头,冷冰冰道,“希望你不要在某天成为弱势群体时,后悔你刚才为了流量、不惜利用未成年孩子的举动。”

说完她拿出手机,拨通保安室电话,语气四平八稳:“刚才的对话我已经录音,我同事也拍摄了视频为证。”

她抬头,四目相对时,看清男人眼里的心虚:“我不是公众人物,我的学生同样不是,如果你们以任何方式恶意剪辑今天的对话,或是诱导我的学生接受采访、侵犯他们的生命健康权和**权,我会立刻对你进行法律相关的追责。”

“说到做到。”

这样就够了。

作为再平凡不过的普通人,盛穗很清楚,她能做的太少。

但她浅薄地想,只要每个如她一般的普通人,能在面对旁人对弱势群体表露恶意揣测时,清楚直白地告诉对方、如此行为是错误的,就已经足够了。……
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