幻如因如果,如懂如迷?001-第3/4页

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    =教师的情商,逆商训练猜想=

    怎么说呢?学习能力差的学生,很容易让老师觉得自己的付出在其身上是无用功,这会对教师和学生都产生挫败感,学生和教师都需要进行情商,逆商的训练;历史上的师范都不怎么关注逆商和情商的培养;这也就导致了学霸的老师不懂学渣的学生的感受和难处;这才是课内欺凌的起因;不排除网络上的那些违背师德的老师,就是因为没有受过专业的逆商和情商训练,所以在挫败感中,对学生进行了体罚,心理惩罚;如果学生有问题,那么就要找学生,教师,家庭,学校的原因,如果教师有问题,那么就要找师范,教师资格考核,教师家庭经济各方面的原因;其实不仅是教师,医科也是这样,教育上的失败,只是最多也就让少数的孩子厌学,反感教育,然而医科上的失败,很多时候轻则病人受苦受难,重则病人痛苦到死;素质教育,情商和逆商也很重要,为何课内就不添加这方面的专业训练呢?正是因为情商和逆商的匮乏,这才有什么高分学子自杀事件?教育不仅要知其成,知其可成,也要了解并做到知其败,知其可败。

    =期望和失望之间=

    父有想子有;母有想子有;父有想女有;母有想女有;父有怕子有;母有怕子有;父有怕女有;母有怕女有;

    父无想子有;母无想子有;父无想女有;母无想女有;父无怕子有;母无怕子有;父无怕女有;母无怕女有;

    父无想子无;母无想子无;父无想女无;母无想女无;父无怕子无;母无怕子无;父无怕女无;母无怕女无;

    父有想子无;母有想子无;父有想女无;母有想女无;父有怕子无;母有怕子无;父有怕女无;母有怕女无;

    越是得不到的,越是想得到?

    越是没得到过的,越是想得到?

    越是好不容易得到的,越是不想失去?越是害怕失去?

    一个人优秀比不上一群人优秀;一群人优秀比不上一个人优秀;一群人优秀比不上一群人优秀;一个人优秀比不上一个人优秀?

    一个人落后比不上一群人优秀;一群人落后比不上一个人优秀;一群人落后比不上一群人优秀;一个人落后比不上一个人优秀?

    一个人落后比不上一群人落后;一群人落后比不上一个人落后;一群人落后比不上一群人落后;一个人落后比不上一个人落后?

    一个人优秀比不上一群人落后;一群人优秀比不上一个人落后;一群人优秀比不上一群人落后;一个人优秀比不上一个人落后?

    用别人的优秀,来弥补自己的落后?用别人的落后,来弥补自己的优秀?

    用别人的优秀,来弥补自己的优秀?

    用别人的落后,来弥补自己的落后?

    谁用谁的什么,来弥补谁的什么?

    谁用谁的什么,做成了什么?毁灭了什么?迫害了什么?帮助了什么?

    优秀有用;优秀没用;落后有用;落后没用;

    一群优秀欺负一个优秀;一群落后欺负一个优秀;一群落后欺负一个落后;一群优秀欺负一个落后;

    一个优秀欺负一群优秀;一个落后欺负一群优秀;一个落后欺负一群落后;一个优秀欺负一群落后;

    一个优秀欺负一个优秀;一个优秀欺负一个落后;一个落后欺负一个优秀;一个落后欺负一个落后;

    把欺负更改为帮助;尊重;偏见;鄙视;歧视;蔑视;欺凌;伤害;杀伤;屠杀;孤立;以此类推,就能明白世界的这么些个道道,弯弯绕绕。……
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