“老师是谁？应该有怎样的品性？他的生存方式有什么独特性？作为一名当代合格教师所应该具有什么等等根本问题？这些都是我们需要去深入的研究和探讨的。”
“我们应当在教育的同时去思考，去发展，去完善。真正促进老师发展的，是他对自己的实践，不断的研究、反思、重建，越来越对自己的工作有一个系统的、整体的、深刻的认识，知道怎么去做才是有意义和有效的。
加强老师在日常实践中的研究反思，不断重建自己的教育生活。每个人的成长都要靠自己，外部只是一个影响，促进他，但是最终的变化，真正成长是个体的事情不是群体的事情，群体只会成为一种力量，相互切磋，相互启发。要让老师有时间去思考，研究、讨论，要使教师在工作中有思考，产生学习的需要，研究的需要。
三人行，必有我师，我想就是这个意思吧。他想传达的是一种共同进步的理念，而不是让我们借着自己的长处去找他人的优越感。总想着我也能做谁和谁的老师，我比他厉害。这种心理是病态的。
师长应是严谨的，宽厚明理的。”
随着王允的声音渐渐从报告厅内消失，而后想起的是学校很多老师的掌声。
“你说听不懂？你说你不知道什么意思？”
那没事，鼓掌就行。
随着王允下台司马相如也缓缓走上台。
“王校长这话说的十分好，深刻的叫我们认识到了学生和老师的关系。在这里呢我也有几个观点。咳咳......”
随着司马相如的话说完台下再次响起了阵阵掌声，如果说时代是个大染缸，那么王允一定是那个引领一个时代的人。
曾经的司马相如只想着抱紧皇帝陛下的大腿，盼望着有朝一日自己能够受到上位者的赏识。
不过这几年在王允这里他找到了属于自己的自信，因为王允基本很少插手学校事物。对于学校管理也只提供一个方向，其他的全是司马相如在做。
刚开始司马相如对于这一切都是十分不屑的，“习得文武艺，卖身帝王家。”这是司马相如最初的想法。
不过随着一届届的学生被他送走，而且一年比一年的学子还要多。渐渐的他也忘了自己最初的梦想，不得不说这是思想的进步。
刚开始的几年他也想过有朝一日再被陛下看重，不过现在这个念头早已不再有了。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”或许，这才是一个人学者应做的事。
现在的他每日在学校里面立书著传，教育学子。
有时候他也会臭屁的想着“夫子弟子三千，而我膝下的学生早就超了三千了吧。”
“咳咳”
清了清嗓子，司马相如开口了。
“师者，所以传道受业解惑也。我依稀还记得这么一句话。”……
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