第三百六十五节 教育-第2/2页

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    戚远借着这个实际的例子,着重向辵琓灌输了以“联系与发展的观点看待事物”的思想,具体的学科知识其实很简单,理解起来也不难,毕竟现象都是现成的、总结好的。

    而思想的变化与归纳,才是最为难以传授的,那种种抽象的概念,听起来似乎有道理,但若找不到与实际相结合的例子,听者是极难理解的。

    戚远这种随时随地,因事制宜的教学方法,已经不知不觉间有了蒯教授的几分风度。

    要知道,有关哲学的知识,戚远几乎都是跟着蒯教授学到的,可是蒯教授的专业属于理论数学。

    这就是高明的老师与寻常老师的分野了,能够令学生触类旁通的,始终是少数。

    当传送阵布置好了的时候,辵琓已经能够施展四级奥术了,他目前最大的目标就是学会传奇造物术,这样今后就不必为了寻找吃的,而到处旅行了!

    戚远已经教会了辵琓怎样通过实验,分析出自己所喜欢的食物到底是由哪些物质组成的。

    一般的神莓术、造餐术之类的神术、奥术,都不能满足辵琓的需求,因为真正吸引他的是铁。

    不过纯粹的铁单质与铁的各种化合物,在他的味觉中,美味程度还是不一样的。

    其中有些元素需要用到传奇造物术,才能更好的制造出来。

    此时戚远在辵琓心目中,已经是堪比伯岳的“先生”了!

    据辵琓描述,伯岳就在距离他的家大约三十光年外的地方,在这个距离的半径内,有着大大小小的近百个恒星系,其中蕴育了十多个不同的智慧种族。

    这样高密度的能够蕴育生命的天体分布,令戚远十分惊讶。

    事实上,如果再算上阿瑞纳达人出现的那个行星,在这方圆一百光年之内,至少就有近二十个蕴育生命的天体。

    可是据人类长久以来的观察,在太阳系附近,可远远没有这么多可能蕴育生命的天体存在!

    如此密度,令戚远下意识地想到了人为干预的可能性。

    或许那位只闻其名的伯岳,能够知道一些隐秘。手机用户看印记之塔请浏览m.shuhuangge.org/wapbook/38511.html,更优质的用户体验。


    本章完

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